【教研动态】教研求真，携手共进

——理综组新教师公开课展风采，精准研讨促成长

为深入贯彻落实立德树人根本任务，助力新教师专业成长，搭建教学交流平台，我校近期组织开展了新教师校级公开课活动。2025年12月2日在高2024级（1）班，物理学科移丽刚老师与生物学科杨洪老师分别执教《焦耳定律》《植物生长素》，呈现了两节精彩纷呈的课堂展示。各学科教师积极参与听课，并于课后开展深入的教学研讨。

一、物理课堂｜实验探究，解锁焦耳定律奥秘

移老师的《焦耳定律》一课，以“生活中的电热现象”为切入点，通过电暖器、电水壶等生活实例迅速激发学生的探究兴趣。

教学亮点:课程以电熨斗、电烤箱等常见电器引入，结合例题演练与公式推导，系统讲解电功、电功率及焦耳定律的计算与应用，帮助学生夯实基础。同时，通过梳理串并联电路中的功率分配，构建清晰的知识逻辑体系。

可优化之处:在非纯电阻电路中，电功与电热的区别讲解可进一步深入。例如，电动机的能量转化仅在目标中提及，缺乏具体例题展开，部分学生可能对此理解模糊；课堂互动以教师讲解与学生练习为主，可适当融入小组讨论、实验探究等环节，激发学生主动参与。

改进建议:建议补充非纯电阻电路的实例分析，如电动机提升重物时的能量转化问题，通过对比公式W=UIt与Q=I^2Rt，引导学生明确两者差异及适用场景。

二、生物课堂｜情境创设，探索植物生长素之谜

杨老师的《植物生长素》一课，以“植物为何向光生长”这一经典问题导入，引发学生思考。课堂通过呈现达尔文、温特等科学家的实验视频与图片，带领学生重温生长素的发现历程，感悟科学探究的严谨与逻辑。

教学亮点:以科学史为主线，引导学生分析对照实验，培养科学思维；结合生活实例，增强知识的应用意识。

可优化之处:对詹森实验的严谨性、拜尔实验的变量控制等细节可讲解得更精炼；学生在从“影响”推导到“化学物质”的逻辑参与度可进一步提高。

改进建议:可设计简洁的实验对比表格，增加小组讨论环节，帮助学生更透彻理解科学探究的过程与方法。

三、研评共促｜精准把脉，助力教师成长

在课后研讨中，各学科教师围绕“核心素养落地路径”展开交流。大家一致肯定两位教师“情境创设贴合学情、探究设计层次清晰”的优点，并提出建设性意见：建议移老师增加对实验异常情况的预设与处理，杨老师则可引入生长素在现代农业中的应用案例，拓展学科视野。

此次公开课活动，既是新教师展示教学能力的“练兵场”，也是学校教研成果的“展示台”。未来，我校将继续依托“青蓝工程”，通过磨课、评课、示范课等系列活动，助力新教师稳步成长，逐步成为教学骨干，共同推动学校教育教学质量不断提升。